Gaudeamus

Ati stiut vreodata traducerea versurilor?

Pentru toti prietenii si colegii care au implinit 10, 15, 20, 25, 30,35, 40, 45, 50...de ani de la absolvirea unei scoli.

Popularul cantec academic "Gaudeamus igitur" ("Sã ne bucurãm, asadar" sau "Prin urmare, să ne bucuram")  sau doar "Gaudeamus", este cântat sau recitat mai ales la ceremoniile de absolvire. Numeroase scoli, colegii,universitãti sau societãti academice il considera imnul lor oficial.

De fapt este un cantec despre viata si durata ei "De Brevitate Vitae" ("Despre scurtimea vietii").

Face parte din traditia "CARPE DIEM" ("TRAIESTE CLIPA") si elogiaza bucuria vietii. S-a cantat prima data in secolul al XVIII -lea(C.W. Kindleben,1781) si are la baza un manuscris în limba latinã din 1287.

Gaudeamus igitur Iuvenes dum sumus.

Post iucundam iuventutem

Post molestam senectutem

Nos habebit humus.

Sãne bucurãm, asadar,

Cât încã suntem tineri

Fiindcã dupa o tinerete agitatã,

Si-o bãtrânete-ngreunatã,

tãrâna ne va avea pe toti.

Ubi sunt qui ante nos

In mundo fuere?

Vadite ad superos

Transite in inferos

Hos si vis videre.

Unde-s, oare

Cei ce-au trãit înainte-ne?

Poti s-ajungi pânã-n Ceruri

Sau sã pãsesti prin Iad

De doresti sã-i revezi.

Vita nostra brevis est

Brevi finietur.

Venit mors velociter

Rapit nos atrociter

Nemini parcetur.

Viata ne este scurtã

Va fi terminatã prea curând,

Moartea vine fulgerãtor

Atroce ne agatã-n ghearele-i.

Nimeni nu-i crutat de-aceasta.

Vivat academia!

Vivant professores!

Vivat membrum quodlibet;

Vivant membra quaelibet;

Semper sint in flore.

Trãiascã Scoala!

Trãiascã profesorii!

Trãiascã fiecare-ntrebãtor!

Trãiascã fiecare-ntrebãtoare!

Fie ca ei sã-nfloreascã de-a pururi!

Vivant omnes virgines

Faciles, formosae.

Vivant et mulieres

Tenerae, amabiles,

Bonae, laboriosae.

Trãiascã toate fecioarele

Binevoitoare si curate la suflet!

Trãiascã, de-asemeni,

Femeile tandre, iubitoare

si pline de hãrnicie!

Vivat et respublica

et qui illam regit.

Vivat nostra civitas,

Maecenatum caritas

Quae nos hic protegit.

Trãiascã patria

Si cei ce-o conduc!

Trãiascã-ne orasul si binefãcãtorii acestuia

Care, prin caritatea lor, ne oferã sigurantã!

Pereat tristitia,

Pereant osores.

Pereat diabolus,

Quivis antiburschius

Atque irrisores.

Fie ca tristetea sã piarã!

Fie ca urâtorii sã piarã!

Fie ca Diavolul sã piarã!

Fie ca oricine-i împotriva scolii noastre,

Oricine-ar râde de-aceasta, sã piarã !

EVALUARE NATIONALA LA MATEMATICA

 

In cursul zilei de astazi, 24 februarie, elevii de clasa a VIII-a sustin simularea la Evaluarea Nationala, la Matematica, dupa ce ieri au fost examinati la Limba si literatura romana. Elevii vor primi trei subiecte, fiecare fiind notat cu 30 de puncte, iar zece puncte vor fi din oficiu. Unul dintre subiecte va trata probleme de geometrie. In cadrul simularii vor fi evaluate cunostintele acumulate de elevi din materia la zi, dar si materia studiata incepand cu clasa a V-a.

Un student de la Universitatea de Arhitectură şi Urbanism „Ion Mincu” a fost exmatriculat din cauza unei scrisori adresate Ministerului Educaţiei

Dragoş Alexandru, un student în anul V al Universităţii de Arhitectură şi Urbanism „Ion Mincu” (UAUIM) din Bucureşti, susţine că a fost exmatriculat din cauza unei scrisori adresate Ministerului Educaţiei. În document, tânărul a prezentat problemele cu care se confruntă studenţii din cadrul facultăţilor UAUIM.

Scrisoarea lui Dragoş Alexandru a fost semnată de peste 700 de colegi de-ai săi. În cele aproape 20 de pagini ale documentului, tânărul a prezentat problemele cu care se confruntă studenţii din cadrul facultăţilor UAUIM: lipsa sălilor de atelier, programul extrem de încărcat, precum şi programa învechită, relatează TVR.

„Cursurile sunt ţinute în săli subdimensionate. O serie are aproximativ 150 de studenţi, iar ambele au aproximativ 300, iar în facultate, sălile cu cele mai multe locuri sunt Amfiteatrul (214 locuri) şi Sala Frescelor (211 locuri), unde de obiei se fac cursuri cu ambele serii”, a precizat Dragoş în scrisoare.

„Există situaţii la anumite materii, precum Materiale de construcţie, unde se prezintă materiale ce nu se mai fabrică, fiind un curs din anii ’80. Un alt exemplu este cursul de finisaje, în cadrul căruia înşişi asistenţii de seminar ne indică documentaţia pe Internet (...). Se pot remarca şi anacronisme la unele materii rămase chiar din anii ’80, în care informaţiile furnizate şi problematicile puse sunt depăşite, acest lucru fiind evident din vechimea cursurilor tipărite (majoritatea sunt mai vechi de 20 de ani, conţinând chiar şi fraze amuzante ca: partidul nostru are grijă de păduri”, a mai scris el.

După ce a circulat mai multe luni pe reţelele de socializare, scrisoarea a ajuns pe masa Ministerului Educaţiei. Nu după mult timp, însă, Dragoş Alecsandru a primit vestea că a fost exmatriculat.

Printre argumentele aduse de conducerea UAUIM în această decizie a fost şi acela că 18 studenţi din totalul celor care au semnat documentul nu au ştiut, de fapt, ce iscălesc. În plus, Senatul Universităţii l-a sancţionat pe iniţiator pe motiv că nu s-a adresat mai întâi conducerii UAUIM pentru rezolvarea problemelor amintite.

Potrivit sursei citate, în motivarea exmatriculării, universitatea precizează că Dragoş Alecsandru ar fi avut mai multe abateri pentru care a fost sancţionat cu mustrare scrisă, că nu a solicitat conducerii universităţii analiza şi rezolvarea solicitărilor prezentate în reclamaţie, că a dezinformat, instigat şi înşelat colegii studenţi şi a adus prejudicii grave de imagine.

Decanul Facultăţii de Arhitectură a refuzat să comenteze pe marginea acestei situaţii. Pe de altă parte, Ministerul Educaţiei a redeschis ancheta în acest caz, pentru a stabili dacă Dragoş Alecsandru trebuia sau nu să fie exmatriculat.

„Ministerul Educaţiei va solicita un nou punct de vedere din partea universităţii pentru a se putea pronunţa în deplină cunoştinţă de cauză (informaţiile furnizate iniţial nu aveau darul de a fi concludente). În măsura în care vor fi constatate chestiuni legate de nerespectarea cadrului de organizare şi funcţionare prevăzut de Legea Educaţiei nr. 1/2011, Ministerul Educaţiei va dispune remedierea deficienţelor constatate şi măsuri/recomandări privind reintrarea în cadrul legal”, au transmis reprezentanţii instituţiei.

GÂNDURI DE STUDENT

  1 octombrie

Oficial, de azi înainte începe toamna mea: facultate, licenţă, cercetare şi job. M-am bucurat de ultimele două săptămâni în care nu am mai lucrat nimic, am gătit, am dormit, m-am relaxat, m-am plimbat, m-am distrat.

De azi înainte s-a sfârşit ultima mea vacanţă de studentă. Nu ştiu dacă e neapărat motiv de bucurie sau de tristeţe, simt că ultimul an de facultate va lăsa multe amintiri, dar şi multe goluri. Timpul nu îl poţi da înapoi, orice ar fi.

Desigur, mai este şi masterul, dar deja la master nu mai sunt cursuri şi seminarii de luni până vineri, nu mai e aceeaşi legătură formată între colegii de grupă. Totul se schimbă, deşi cortina se ridică la fel.

Anul acesta aş merge la cursuri şi la seminarii doar de dragul de a fi alături de colegii cu care mă simt bine. Sau nu aş merge, tot de dragul de a sta cu ei la o cafea. Mi-am dat seama cât de dor mi-a fost de fete şi cât m-am bucurat când am ieşit toate trei la o cafea, după ce nu ne-am văzut o vacanţă întreagă.

Încă nu m-am trezit bine la realitate şi încă nu realizez ce se va întâmpla la anul pe vremea asta. E singurul an în care nu pot anticipa ce va urma. Ştiu doar că de azi încep să trăiesc ultimul meu an de studenţie…

Roxana Nasoi

https://www.linkedin.com/in/roxananasoi

Modelul meu de cariera

Modelul meu de cariera este profesoara mea de istorie din liceu, domnisoara Stephanie Wirth.

S-a nascut in Germania, a facut facultatea de istorie apoi a profesat tot acolo cativa ani. In 2010 a ales sa vina in Romania pentru a preda la Sectia Speciala a Colegiului German Goethe din Bucuresti, unde i-am fost eleva timp de doi ani, in clasele a unsprezecea si a doisprezecea.

Ceea ce am remarcat din prima zi la aceasta femeie a fost energia, entuziasmul si placerea cu care isi face meseria. Obisnuia sa puna mult suflet in explicatii, pregatea materiale si imagini interesante, iar atitudinea sincer interesata de materie si de progresul nostru in intelegerea ei ne incuraja participarea la ora.

Intr-o zi, discutand cu ea, mi-a mentionat ca isi iubeste meseria. La intrebarea cum s-a hotarat ca acesta va fi drumul ei in viata mi-a raspuns ca a stiut din totdeauna ca vrea sa predea istoria. Acesta este exact lucrul pe care il iubesc la aceasta persoana, faptul ca merge pe drumul sau fara ezitare, cu pasiune si dedicare.

Este un model personal de cariera in primul rand fiindca pare sa posede exact ceea ce imi doresc la randul meu, anume o viziune asupra unei meserii folositoare si interesante.

In al doilea rand, Stephanie Wirth este o persoana demna de incredere, care isi face datoria cu meticulozitate. Felul ei de a vorbi este scurt si la obiect. Are de asemenea o fire sociabila – iubeste activitatile extrascolare si excursiile pe care le organizeaza cu elevii ei. Acest fel de a fi este un alt punct pe care as fi dornica sa-l ating, deoarece felul meu de a relationa, in loc sa fie direct si sincer, este mai degraba intortocheat si nu se indreapta spre nimic.

De asemenea, fosta mea profesoara are ocazia de a calatori mult in cadrul carierei pe care si-a ales-o. In afara de vizita de trei ani in Romania planuieste sa profeseze si la o scoala din Turcia care este, precum Colegiul German Geothe din Bucuresti, in parteneriat cu Serviciul German de Schimb Academic (Deutscher Akademischer Austausch Dienst). In cadrul viitoarei mele cariere as vrea de asemenea sa am ocazia de a cunoaste culturi si tari diferite, pentru ca este o ocazie extraordinara pentru orice om de a-si imbogati caracterul.

Nu in ultimul rand, cred ca meseria de profesor de liceu este foarte epuizanta pentru oricine mai putin motivat decat cineva precum Stephanie Wirth, motiv pentru care o respect pe aceasta profund. As fi foarte fericita daca prin meseria mea as avea ocazia de a influenta atat de substantial viata si cultura altor oameni, avand si puterea de a face acest lucru intr-o maniera pozitiva.

Modelul meu de cariera este asadar o persoana dinamica, activa, interesata de culturi si expeiente noi, care are un bagaj informational pe care merita sa il transmita si altora si o dedicare si pasiune sincera care ii incurajeaza pe ceilalti sa arunce o privire in domeniul in care profeseaza si sa culeaga informatii folositoare pentru ei pe viitor.

De exemplu eu, la istorie, in clasele a unsprezecea si a doisprezecea am invatat, pe langa date si fapte, si detalii precum situatia oamenilor in timpul Revolutiei Industriale sau portetul lui Napoleon Bonaparte pe baza documentelor care ii ilustreaza intr-un fel sau altul personalitatea, lucruri utile pentru o mai buna intelegere a lumii in general, nu numai in trecut dar si in prezent.

Istoria, ca si alte domenii, are elemente valabile in orice timp, pretioase pentru oameni nu numai pentru a intelege ceea ce s-a intamplat, dar si ceea ce ar putea sa se intample. As vrea ca in cadrul carierei mele sa pot prinde elementele folositoare oricand oamenilor si sa le prezint in asa fel incat chiar si cei neinteresati de subiect in sine sa poata ramane cu o idee care le va folosi.

Sorescu Silvia,

studenta